Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους υλοποιήθηκε ένα οργανωμένο και πολυεπίπεδο πρόγραμμα ενδοσχολικής επιμόρφωσης, με στόχο την ενίσχυση των παιδαγωγικών, διδακτικών, ψηφιακών και συμβουλευτικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, την ανταλλαγή καλών πρακτικών, τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την ενδυνάμωση της συνεργατικής κουλτούρας της σχολικής μονάδας. Η δράση σχεδιάστηκε με βάση τις πραγματικές ανάγκες του σχολείου και συνδέθηκε με ζητήματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας, αξιοποίησης ψηφιακών εργαλείων, πρόληψης συγκρούσεων, κοινωνικής υπευθυνότητας, διαπολιτισμικής ένταξης και ευρωπαϊκής εξωστρέφειας.
Πραγματοποιήθηκαν συνολικά πέντε (5) παρουσιάσεις καλών πρακτικών / δημιουργία μικρο-σεμιναρίων από τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας προς τον σύλλογο διδασκόντων, με αντίστοιχη καταγραφή στο Ημελόγιο Δράσεων του περιεχομένου και της συμμετοχής. Όλες οι συναντήσεις έλαβαν χώρα στον χώρο της σχολικής βιβλιοθήκης με τη χρήση διαδραστικού πίνακα. Οι μικροδιδασκαλίες αφορούσαν σε μαθήματα γενικής παιδείας και έγιναν από εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας, οι οποίοι διαθέτουν την απαραίτητη επιστημονική κατάρτιση και εξειδίκευση: από κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου στην Ειδική Αγωγή με αντίστοιχη προϋπηρεσία στην Ειδική Αγωγή, καθώς και από εκπαιδευτικούς κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία.
1η Συνάντηση – Διαφοροποίηση ως προς το Περιεχόμενο: Παρουσιάστηκαν τρόποι τροποποίησης και προσαρμογής του εκπαιδευτικού υλικού, των πηγών και των μέσων διδασκαλίας, ώστε να ανταποκρίνονται στα διαφορετικά επίπεδα ετοιμότητας και στα μαθησιακά προφίλ των μαθητών. Διαφοροποίηση ως προς το Περιεχόμενο στα Φιλολογικά Μαθήματα / Νέα Ελληνικά: Παρουσιάστηκαν τρόποι τροποποίησης και προσαρμογής των κειμένων, η χρήση οπτικοποιημένου υλικού και η δημιουργία φύλλων εργασίας με διαβαθμισμένης δυσκολίας κείμενα, ώστε να ανταποκρίνονται στα διαφορετικά επίπεδα ετοιμότητας και στα μαθησιακά προφίλ των μαθητών.
2η Συνάντηση – Διαφοροποίηση ως προς τους Στόχους: Αναλύθηκε ο σχεδιασμός διδακτικών σεναρίων με διαβαθμισμένους στόχους, επιτρέποντας σε όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων, να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία. Στο πλαίσιο των παρουσιάσεων αυτών, οι μικροδιδασκαλίες στα μαθήματα γενικής παιδείας εξειδικεύτηκαν στις εξής συγκεκριμένες θεματικές: Βιωματικές και Συνεργατικές Μέθοδοι στα Θεωρητικά Μαθήματα: Παρουσιάστηκαν τεχνικές χωρισμού της τάξης σε ομάδες στο μαθήμα της Ιστορίας, με σκοπό την ενεργοποίηση των μαθητών και την ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης. Αξιοποίηση Ψηφιακών Εργαλείων και Διαδραστικών Εφαρμογών: Παρουσιάστηκε η ενσωμάτωση εκπαιδευτικών πλατφορμών (όπως περιβάλλοντα e-me/e-class) για την άμεση ανατροφοδότηση, τη δημιουργία ελκυστικών ασκήσεων και την ενίσχυση του ενδιαφέροντος των μαθητών κατά τη διδασκαλία των μαθημάτων γενικής παιδείας. Μικροδιδασκαλία στα Νέα Ελληνικά (Περίληψη Κειμένου): Παρουσιάστηκε ένα ολοκληρωμένο διδακτικό σενάριο για τη διδασκαλία της περίληψης. Η πρόταση περιελάμβανε τη χρήση εννοιολογικών χαρτών στον διαδραστικό πίνακα για τη νοηματική αποδόμηση του κειμένου-κριτηρίου και τον εντοπισμό των θεματικών κέντρων, καθώς και την αξιοποίηση καθοδηγούμενης γραφής για τη σωστή σύνδεση των παραγράφων και τη συμπύκνωση του νοήματος από τους μαθητές. Φεβρουάριος – Μάρτιος
Δύο (2) επιμορφωτικές συναντήσεις στον χώρο της βιβλιοθήκης με τη χρήση του διαδραστικού πίνακα, με εισηγήτρια τη Σύμβουλο Σχολικής Ζωής της σχολικής μονάδας. Η Σύμβουλος Σχολικής Ζωής —όπως επίσης και πολλοί εκπαιδευτικοί του σχολείου μας— διαθέτουν την επίσημη πιστοποίηση του Υπουργείου για το ΜΝΑΕ (Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ). Οι συναντήσεις πραγματοποιήθηκαν με βάση την κατάρτιση και την εμπειρία της στο θεσμό του «Σύμβουλου-Καθηγητή» με θέματα: «Συμβουλευτική στο σχολικό πλαίσιο – Ο ρόλος του εκπαιδευτικού». «Πρόληψη και Αντιμετώπιση συγκρουσιακών σχέσεων στο σχολικό περιβάλλον».
Πραγματοποιήθηκε μία (1) επιμορφωτική συνάντηση στον χώρο της βιβλιοθήκης με τη χρήση του διαδραστικού πίνακα, με εισηγήτρια εκπαιδευτικό της σχολικής μονάδας και θέμα «Διαπολιτισμικές προσεγγίσεις στο σύγχρονο σχολείο», με στόχο την ενημέρωση του Συλλόγου και την εφαρμογή πρακτικών για την ομαλή και ισότιμη ένταξη των προσφύγων που φοιτούν στη μονάδα μας. το πλαίσιο της δράσης υλοποιήθηκαν επιπλέον επιμορφωτικές και παιδαγωγικές παρεμβάσεις.
Εκπαιδευτικός του σχολείου μας συμμετείχε σε διεθνές σεμινάριο Erasmus+ στο Δουβλίνο για τις εγκάρσιες δεξιότητες και την ευημερία στις κινητικότητες, συμβάλλοντας στη διάχυση ευρωπαϊκών εμπειριών
Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε κοινή δράση ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης με μαθητές της Α΄ Λυκείου και τη συμβολή της Εισαγγελέως Ανηλίκων. Οι μαθητές της Α’ Λυκείου και οι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν για θέματα νεανικής παραβατικότητας, συζήτησαν για τις επιλογές που έχουν στη ζωή τους και για τη δυνατότητα κάθε νέου ανθρώπου να διαμορφώνει τον δικό του δρόμο. Στη σχολική μας βιβλιοθήκη μοιραστήκαμε εμπειρίες και βιώματα, ενώ τα παιδιά ενημερώθηκαν για το πού μπορούν να απευθυνθούν σε περίπτωση που χρειαστούν υποστήριξη. Η κα Παπαδοπούλου μοιράστηκε μαζί μας γνώσεις, εμπειρίες ζωής και πολύτιμες πληροφορίες, με τρόπο γλαφυρό, κατανοητό και ιδιαίτερα προσιτό στους μαθητές, οι οποίοι έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον.Η συγκεκριμένη επιμορφωτική δράση είχε ως ξεκάθαρο στόχο την προαγωγή της κοινωνικής υπευθυνότητας των μαθητών μας — στόχος που έγινε δεκτός με ενθουσιασμό τόσο από τα παιδιά όσο και από τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου μας.
Τέλος, έγινε διάχυση στον Σύλλογο Διδασκόντων επιμόρφωσης της ΔΔΕ για τη σχολική διαμεσολάβηση. Μάιος Αναστοχασμός και αποτίμηση της Ομάδας Δράσης με τη χρήση ψηφιακού ερωτηματολογίου για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της επιμόρφωσης στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς.
Στο πλαίσιο της ενίσχυσης των ψηφιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ενδοσχολική επιμόρφωση με θέμα «Αξιοποίηση και χρήση των διαδραστικών πινάκων στην εκπαιδευτική διαδικασία». Η δράση είχε ως στόχο την αποτελεσματική ενσωμάτωση των διαδραστικών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη, την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τις δυνατότητες του σύγχρονου ψηφιακού εξοπλισμού και την ενίσχυση πιο ενεργητικών, συμμετοχικών και οπτικοποιημένων μορφών διδασκαλίας. Παρουσιάστηκαν πρακτικοί τρόποι αξιοποίησης του διαδραστικού πίνακα για την παρουσίαση υλικού, την επεξεργασία ασκήσεων, την άμεση ανατροφοδότηση και την ενεργό εμπλοκή των μαθητών.
Εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας παρακολούθησαν επιμόρφωση της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τη σχολική διαμεσολάβηση και ακολούθησε διάχυση των βασικών σημείων στον Σύλλογο Διδασκόντων, με στόχο την ενίσχυση πρακτικών πρόληψης, διαλόγου και ειρηνικής επίλυσης διαφορών στη σχολική κοινότητα.
